« Les parents pauvres se désintéressent de l’école » : FAUX

Source : Livre « En finir avec les idées fausses sur les pauvres et la pauvreté », ATD Quart Monde, 2020

Dans notre société, de nombreuses idées reçues sur les parents en situation de précarité continuent de circuler. L’une des plus persistantes est celle qui prétend que ces parents se désintéressent de l’éducation de leurs enfants. Cependant, cette affirmation est loin de la vérité. Le livre « En finir avec les idées fausses sur les pauvres et la pauvreté » d’ATD Quart Monde, publié en 2020, déconstruit cette idée préconçue en soulignant que, comme tous les parents, ceux en situation de précarité fondent de grands espoirs dans l’école.

La réalité des parents en situation de précarité

Les parents pauvres sont souvent perçus à tort comme étant moins investis dans l’éducation de leurs enfants. En réalité, ils nourrissent des aspirations élevées pour la réussite scolaire de leurs enfants. La principale barrière qui se dresse entre ces familles et l’école est un fossé culturel. Ce fossé crée une crainte réciproque : les familles en situation de précarité craignent de ne pas être à la hauteur des attentes scolaires, tandis que les enseignants peuvent avoir des préjugés sur le manque d’engagement de ces familles.

Selon des données révélées dans le livre, 80 % des mères non diplômées se sentent dépassées lorsqu’il s’agit d’aider leurs enfants dans leurs études au collège. Ce chiffre contraste fortement avec les 26 % de mères diplômées de l’enseignement supérieur qui ressentent la même difficulté. Ce sentiment d’impuissance n’est pas un signe de désintérêt, mais plutôt un indicateur de la difficulté qu’ont ces parents à combler le fossé éducatif et culturel entre leur expérience personnelle et le système scolaire.

Les difficultés des parents à faibles revenus

Les parents aux faibles revenus font face à des obstacles supplémentaires qui compliquent leur participation aux activités scolaires et aux réunions de parents. Parmi ces obstacles, on retrouve :

• Les horaires décalés
• Les problèmes de transport
• La garde d’enfants

Ces contraintes logistiques, combinées au fossé culturel, rendent la communication et la collaboration entre les parents en situation de précarité et les enseignants particulièrement complexes. Pourtant, il est essentiel de reconnaître que ces parents ne manquent pas de volonté ni de désir de voir leurs enfants réussir. Ils ont simplement besoin de plus de soutien et de compréhension pour surmonter ces obstacles.

Vers une compréhension et un soutien accrus des parents en situation de précarité

Il est crucial de déconstruire les idées fausses sur les parents pauvres et l’éducation. Les parents en situation de précarité ne se désintéressent pas de l’école; au contraire, ils ont de grands espoirs pour l’avenir de leurs enfants. La société et le système éducatif doivent travailler ensemble pour réduire le fossé culturel et fournir l’aide nécessaire à ces familles, afin qu’elles puissent pleinement s’engager dans le parcours éducatif de leurs enfants.

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Sources :

« En finir avec les idées fausses sur les pauvres et la pauvreté », ATD Quart Monde, publié en 2020.

Gouyon, “L’aide aux devoirs apportée par les parents”, Insee Première, num. 996, 2004.

U.S. Department of Education, “Parent and Family Involvement in Education : 2002-03”, 2005.

Crédit photo : August de Richelieu, Pexels.